EVALUACIÓN

CORRESPONDIENTE AL MODULO 4 EVALUACIONES & TICE.

HELMAN EDUARDO CABRA

¿QUÉ HE APRENDIDO?

Aprendí a subir La Webquest en el Wiki, y mas acerca del trabajo colaborativo grupal a distancia, mediadamente la tecnología del Wiki; interactuando mediante la coevaluación de las webquest, y los comentarios correspondientes.

Reconocí la importancia del Blog para ser usado como portafolio y el Wiki, mas como herramienta de trabajo grupal.

De la Web conferencia, a nivel de grupal y las limitaciones por equipo y accesorios del equipo; sin embargo el interactuar por vía escrita. Compartí con el tutor la prueba de webconferencia WIZIQ, utilizando, el tablero, voz, video y escrito.

Parte del tiempo la utilice en el trabajo de elaborar la propuesta para la virtualización del modulo de piscicultura, utilizando lo que había almacenado en el blog y tenia en favoritos.

¿CÓMO HE APRENDIDO?

Organizando y subiendo la Webquest al wiki, con algunas dificultades para subir las imágenes, y el documento; pero que al fin lo presente como un enlace documento doc y peque la webquest en la pagina, sin imágenes para compartirla con todos los compañeros.

Participando en la lectura y coevaluación de la webquest de Luis Bernardo Torres y poniendo interés de mi parte por revisar otras webquest.

Pero la mejor y mayor forma de aprender fue revisando la webquest de los compañeros y coevaluando porque pude darme cuenta de todos lo errores que cometí al elaborar mi webquest.

Siguiendo las indicaciones que han suministrado en las guías del modulo; y por supuesto lo mas importante, la colaboración y participación de los compañeros con sus comentarios.

Leyendo e investigando acerca de cómo elaborar una Webquest, y evaluar una webquest.

En lo que respecta al tiempo que le he dedicado al estudio y practica supera las 8 horas semanales.

¿LECTURAS COMPLEMENTARIAS?

Portafolios electrónicos: Posibilidades docentes.

Construyendo una miniquest http://biopoint.com/miniquest/.html.

Eduteka – tecnologías de información y comunicaciones para enseñanza Básica y media

http://www.eduteka.org/WebQuestLineamientos.php

http://educadoresynuevastecnologias.blogspot.com/search/label/Wiki%20y%20educación.

MI AUTOCALIFICACIÓN SUSTENTADA:

Durante el trabajo de este modulo mi trabajo ha sido arduo con esfuerzo, aunque no fui cumplido con los dos últimos trabajos, (evaluación y simulación de curso) pienso que he participado en todas las labores y tareas; mi auto calificación es de 7,0.

Propuesta Simulación Programa virtual

Para Sistemas de Producción Pecuario I

HELMAN EDUARDO CABRA CORREA

Esta asignatura esta conformada por el Modulo de Piscicultura 50% y el de Conejos 50%.

Por ser una asignatura compartida, modulo de piscicultura o peces como le llamamos, es muy corto, en tiempo y espacio, lo que se estudia acerca de la Piscicultura es algo muy básico.

Por lo que mi propuesta consiste virtualizar el modulo sistemáticamente de tal manera que se pueda ir alimentando y actualizando periódicamente, creando un Blog del modulo de piscicultura, para que sea complemento del modulo escrito actual.

No desaparece el modulo actual, pero si se actualiza con noticias frescas nuevas de la red y de trabajos que se pueden compartir a través del sistema.

Esto va a permitir que los alumnos o estudiantes se enteren y lleguen con mas información a las tutorías programadas y adicionalmente se les asignaran trabajos grupales usando la información o a través de WEBQUEST como un abre bocas a cada uno de los capítulos a desarrollar. (ver ejemplo al final)

La siguiente es la estructura del modulo actual, pero anexo enlaces alimentando y actualizando la temática a cada modulo.

Modulo de Piscicultura

Para llegar al conocimiento de la Piscicultura (o cultivo de peces), se requiere hacer un recorrido por varios temas o capítulos que componen el programa básico del Modulo de peces.

INTRODUCCIÓN

http://es.wikipedia.org/wiki/Piscicultura

http://ag.arizona.edu/azaqua/AquacultureTIES/publications/Spanish%20WHAP/GT6%20Intro%20al%20Cultivo.pdf

I. RECONOCIENDO EL MUNDO DE LA PISCICULTURA

El cultivo de peces

Ventajas de la piscicultura

Requisitos para el cultivo

II. PISCICULTURA DE AGUAS FRÍAS

Generalidades del cultivo de aguas frías

Cultivo de la trucha

Condiciones y parámetros de cultivo

Tallas de producción y mercadeo

MANUAL BASICO PARA CULTIVO DE TRUCHA ARCO IRIS

Esta manual fue creado para los pequeños productores de México, en sus 24 hojas nos ilustra de forma detallada como debe ser el manejo de la trucha arco Iris, es un buen material para estudiantes de las tecnologías y universidades

http://acuiculturamundial.blogspot.com/2009/11/manual-basico-para-cultivo-de-trucha.html

III. PISCICULTURA DE AGUAS CÁLIDAS

Generalidades de la piscicultura de aguas cálidas

Especies de peces para cultivo de aguas cálidas

Condiciones y parámetros de cultivo

Tilapia

Situación actual cultivo tilápia en Colombia

http://sisav.valledelcauca.gov.co/CADENAS_PDF/PISCICOLA/CONCLUSIONES%20Y%20RECOMENDACIONES1.pdf

El Cultivo de la tilapia

http://www.parqueyaku.com/loader.php?lServicio=Publicaciones&id=74

http://www.youtube.com/watch?v=G94C8dOU2Jo

http://pdf.dec.org/pdf_docs/PNADK649.pdf

La Cachama

http://www.parqueyaku.com/loader.php?lServicio=Publicaciones&id=75

http://www.unet.edu.ve/~frey/varios/decinv/piscicultura/cachama/

El Yamu

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-06902006000200002&lng=en&nrm=iso

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-06902006000200012&lng=en&nrm=iso

Dorada

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-06902006000200014&lng=en&nrm=iso

IV. CONSTRUCCIÓN DE ESTANQUES PISCÍCOLAS

¿Que es un estanque?

Características deseables de un estanque Piscícola

El Agua

Llenado del Estanque

Calidad de aguas

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-06902006000200016&lng=en&nrm=iso

V. SISTEMAS DE CULTIVOS DE AGUAS CÁLIDAS

Sistemas de Producción

Alimentación de peces

http://www.agronet.gov.co/www/docs_si2/2006112712832_Tilapia%20roja%20con%20concentrado%20de%20LRC.pdf

http://www.cocogum.org/Cocofipid/Pescado.HTM

Sanidad de los peces

http://www.fao.org/docrep/L8156S/l8156s0h.htm#TopOfPage

MODELO EJEMPLO DE WEBQUEST

INTRODUCCION

En la región donde usted vive, sus vecinos y amigos saben que esta realizando estudios que tienen que ver con el campo; uno de ellos tiene una finca y ha escuchado hablar de la piscicultura y le gustaría ponerla en practica en su propiedad, pero no sabe por donde empezar.

Entonces le comentan de usted y llega con muchas inquietudes y preguntas:

¡Amigo! Me hablaron de que esta estudiando un área que tiene que ver con el campo y estoy entusiasmado con algo que escuche de los peces y quisiera saber qué es eso de la piscicultura. ¿Será que puedo cultivar peces en mi finca?

¿Cuáles son las ventajas? ¿Qué necesito para empezar?

¿Usted que le respondería?

Lo invito a que estudiemos “EL MUNDO DE LA PISCICULTURA” y nos nutramos de la información existente para poder ayudar a nuestros campesinos.

TAREA

· Investiguemos en Internet qué es la Piscicultura o cultivo de peces

· Examinemos las ventajas de la piscicultura

· Observemos los videos de la piscicultura de agua fría y aguas cálidas y hagamos un cuadro comparativo de los dos sistemas de producción Clima Frío y Cálido.

· Mediante la investigación, la observación y elaboración del cuadro comparativo de una posible respuesta al vecino interesado de la introducción.

· Para la próxima tutoría dentro de 15 días entregar por escrito el trabajo.

PROCESO

Conformen grupos de tres personas para desarrollar el trabajo

Leamos y enterémonos que es la piscicultura

• http://www.contraloria.gob.pa/inec/Publicaciones/11-02/PISCICULTURA.pdf

Enterémonos mas, reconozcamos y examinemos las ventajas de la piscicultura

• http://www.fiagro.org.sv/systemFiles/Piscicultura.pdf

Observemos los videos de piscicultura de aguas frías y cálidas y de las observaciones y comentarios hagan el cuadro comparativo

• http://helmaneduradocabra.blogspot.com/2009/09/piscicultura-aguas-calidas.html
• http://helmaneduradocabra.blogspot.com/2009/09/mundo-de-la-piscicultura.html

EVALUACION

A fin de evaluar la actividad propuesta, tendremos en cuenta los siguientes puntos:

Ítems	Puntajes
Organización del trabajo escrito	15%
Presentación cuadro comparativo	45%
Análisis y respuestas al vecino Interesado	30%
Sustentación y trabajo en equipo	10%

CONCLUSION

Después de trabajar en grupo y desarrollar la webquest, ya saben que es la piscicultura y están preparados para compartir con los dueños de fincas, las inquietudes acerca del cultivo de peces y sus ventajas.

Que disfruten de este delicioso plato y nos vemos en la próxima WebQuest.

WebQuest elaborada por HELMAN EDUARDO CABRA para el modulo de Piscicultura

TERCERA AUTOEVALUACIÓN

TERCERA AUTOEVALUACIÓN

CORRESPONDIENTE AL MODULO 3 EVALUACIONES & TICE.

HELMAN EDUARDO CABRA

¿QUÉ HE APRENDIDO?

Aprendí aun mas acerca del trabajo colaborativo grupal a distancia, mediadamente la tecnología del Wiki; interactuando mediante la lectura de resúmenes y comentarios para alguno de ellos.

Vi la importancia del Blog para ser usado como portafolio y el Wiki, mas como herramienta de trabajo grupal.

De la Web conferencia, a nivel de grupos no pude participar por cuestión de tiempo; a nivel de Diplomado participe en la prueba técnica del 29 de Octubre, de la versión Flash Beta, donde pudimos interactuar con varios compañeros con algunas interrupciones y errores por no hablar lo suficiente para alcanzar una conversación fluida.

Gran parte del tiempo la utilice en el trabajo de elaborar la Webquest, donde aprendí a elaborarla y utilizar lo que había almacenado en el blog y tenia en favoritos.

¿CÓMO HE APRENDIDO?

Participando en la lectura de resúmenes e interactuando mediante comentarios con otras personas y poniendo interés de mi parte por estar conectado tratando de dominar el equipo y el espacio del Wiki.

Siguiendo las indicaciones que han suministrado en las guías del modulo; y por supuesto lo mas importante, la colaboración y participación de los compañeros del grupo 3; que hasta donde ha podido ver somos un grupo muy activo.

Leyendo e investigando acerca de cómo elaborar una Webquest.

Y creo que la misma Webquest es el testigo del trabajo realizado en el modulo.

En lo que respecta al tiempo que le he dedicado al estudio y practica supera las 8 horas semanales.

¿LECTURAS OBLIGATORIAS Y LECTURAS COMPLEMENTARIAS?

Del manual del tutor lo que tiene que ver con El Rol De Los Materiales Y La Tecnología La Evaluación; en que consiste y el propósito.

De otro lado baje y realice las lecturas de:

No Existe Un Único Tipo De E-Learnig, de Juan Carlos Lozano.

Herramientas web 2.0 para la evaluación educativa.

Nuevas metodologías para la evaluación.

Además lecturas a lo que corresponde:

Portafolios electrónicos: Posibilidades docentes.

Construyendo una miniquest http://biopoint.com/miniquest/.html.

Eduteka – tecnologías de información y comunicaciones para enseñanza Básica y media

http://www.eduteka.org/WebQuestLineamientos.php

http://educadoresynuevastecnologias.blogspot.com/search/label/Wiki%20y%20educación.

MI AUTOCALIFICACIÓN SUSTENTADA:

Durante el trabajo de este modulo mi trabajo ha sido arduo con esfuerzo, y buen cumplimiento, pienso que he participado en todas las labores y tareas; mi auto calificación es de 8,0.

EVALUACIÓN

SEGUNDA AUTOEVALUACIÓN

CORRESPONDIENTE AL MODULO 2 HACIA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO.

HELMAN EDUARDO CABRA

¿QUÉ HE APRENDIDO?

He aprendido sobre la estrategia interactiva grupal de trabajo colaborativo, a distancia, mediadamente la tecnología del Wiki.

He reconocido la diferencia entre el Blog y un Wiki, siendo usados ambos como portafolios electrónicos.

En lo que respecta a la Webconferencia, en la actividad sincrónica, no pude participar, tuve dificultades en el enlace, que luego fue aclarado que era por el programa Windos Vista que maneja mi equipo, pero ya tengo la información para medírmele a la prueba técnica el próximo 29 de Octubre, de la versión Flash Beta.

La actividad con SKYPE, la realizamos con el tutor, y ya la hemos utilizado con algunos miembros del grupo; y me parece una herramienta muy útil en el trabajo colaborativo.

En el trabajo de seguir alimentando el Blog sigo adelante cacharreando y tratando de utilizar todas las herramientas posibles, tuve dificultades con el subir archivos de PPT, DOC, pero ya he leído y me he enterado de cómo hacerlo mediante servicios hostlinks y Slideshare.

De igual manera he estado leyendo sobre las Webquest, para poder desarrollar la del modulo que manejo.

¿CÓMO HE APRENDIDO?

Primero poniendo interés de mi parte por estar conectado tratando de dominar el equipo y el espacio del Wiki. Mirando cada espacio y leyendo todas las intervenciones de los mas duchos en el uso de estas tecnologías.

Siguiendo las indicaciones que han suministrado en las guías del modulo; y por supuesto lo mas importante, la colaboración y participación de los compañeros del grupo 4; que hasta donde ha podido ver somos un grupo muy participativo; he interactuado con Armando Castro, Mónica García, Rosa vega, del grupo 4 y Angélica Rancel, y Tarcizo Leal, de otros grupos.

Le escribí comentarios e interrogante a Jorge Aguilar del G3 y a Aída Ardila G1 sobre su resumen pero Aída hasta ahora no me ha contestado.

En Otras palabras he estado cacharreando, como dice Jaen Michel; aunque con una que otra metida de pata.

En lo que respecta al tiempo que le he dedicado al estudio y practica mas de 8 horas semanales.

¿LECTURAS OBLIGATORIAS Y LECTURAS COMPLEMENTARIAS?

Con respecto al manual del tutor las explicaciones que allí se mencionan están orientadas a la importancia del trabajo colaborativo y como es una herramienta para el trabajo en los CIPAS, y buscar como tutores en sumar esta herramienta al trabajo en equipo.

Me correspondió la lectura: EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL PROFESORADO UNIVERSITARIO de Andrés Morato Sánchez - Universidad de Alcalá de Henares. Del cual hice el resumen correspondiente y pude ver según el trabajo el poco uso de las nuevas tecnologías en el profesorado universitario como herramienta para el trabajo colaborativo; aunque si lo usan como herramienta investigativa; y tuve discusiones y interacción con algunos compañeros.

Por otro lado, a raíz de las discusiones y trabajo colaborativo realice enlaces con paginas como:http://educadoresynuevastecnologias.blogspot.com/search/label/Wiki%20y%20educación.

Y para las Webquest he estado investigando y leyendo en http://www.eduteka.org/WebQuestLineamientos.php

¿MIS DUDAS E INQUIETUDES?

Con respecto a como dejar información o dudas al tutor en la pagina del Wiki;

He interactuado con los compañeros, pero si tengo dudas para el tutor que hago?

A donde voy a través del Wiki?

Como le manifestaba, anteriormente dudas en cuanto a como colocar archivos Doc, y power Point en el Blog; pero ya tengo la información me falta practicar para seguir adelante.

¿OTRAS INQUIETUDES?

Considero que mi trabajo en el Diplomado ha sido bueno; a pesar de los primeros inconvenientes con el modulo 1; donde he venido participando activamente pero por un error muy sutil en la dirección inicial del Blog <> me le perdí al tutor, pero siempre he estado ahí; No sabia donde se colocaba la webquest; pero espero que con esta segunda evaluación mi concepto ante ustedes cambie.

MI AUTOCALIFICACIÓN SUSTENTADA:

Durante el trabajo de este modulo mi trabajo ha sido arduo y con esfuerzo, y buen cumplimiento, pienso que he participado en todas las labores y tareas; se que falta mas pero mi autocalificación es de 8,0.

LA PISCICULTURA NEGOCIO RENTABLE

PROTOCOLO PARA ORGANIZAR UN PROYECTO PARA EL MONTAJE DE UNA GRANJA PISCICOLA ROTACIONAL ESCALONADA

De acuerdo a las observaciones de la zona donde usted desea proyectar el montaje de la granja piscícola y las facilidades existentes, así como la disponibilidad de recursos debe tener en cuenta:

Determine el Titulo del Proyecto

• Objetivos (Recuerde debe ser rotacional escalonado)
• Especie a Cultivar (muy especifico)
• Parámetros de cultivo: Tipo de cultivo(Intensidad - Alimentación),Area de cultivo(# y tamaño de estanques alevineje, juveniles, engorde);Fuente de agua (Volumen disponible y a utilizar-Temperatura); Fases de cultivo a considerar(Corresponde a ciclo de producción, Crecimientos esperados, Mortalidad)
• Requerimientos del mercadeo: Presentación, talla de venta, periodicidad y Meta de producción.
• Análisis de Costos: Corresponde a presupuestos(adecuaciones y construcciones, Equipo operativo, insumos, compra de alevinos, alimentación y sostenimiento, control sanitario, cosechas, Mano de obra, Asistencia tecnica, Transportes, Arrendameintos, Administarción, Otros: servicios-combustible),comercialización y empaque, depresiaciones e imprevistos, etc..)
• Balance General: Análisis de estado de ingresos y regresos(para un ciclo y proyectado a 3 años)Rentabilidad
• Conclusiones:Con base en los análisis anteriores, que concluye: ¿Es rentable el proyecto diseñado, Si o No, a que se debe.
• Bibliogarfía

El Mundo de la Piscicultura

El Estudio de la Piscicultura

Para llegar al conocimiento de la Piscicultura (o cultivo de peces), se requiere hacer un recorrido por varios temas o capitulos que componen el programa básico del Modulo de peces.

• Reconociendo el Mundo de la Piscicultura

El cultivo de peces

Ventajas de la piscicultura

Requisitos para el cultivo

• Piscicultura de Aguas Frías

Generalidades del cultivo de aguas frías

Condiciones y parámetros de cultivo

Tallas de producción y mercadeo

• Piscicultura de Aguas Cálidas

Generalidades de la piscicultura de aguas cálidas

Especies de peces para cultivo de aguas cálidas

Condiciones y parámetros de cultivo

• Construcción de estanques Piscícolas

¿Que es un estanque?

Características deseables de un estanque Piscícola

El Agua

Llenado del Estanque

• Sistemas de cultivos de aguas Cálidas

Sistemas de Producción

Sanidad Acuícola.

El Mundo de la Piscicultura

Sistemas De Producción Píscicola

El sistema de producción de peces está determinado por la disponibilidad de recursos; basados en las condiciones técnicas como topografia, calidad y cantidad de agua disponible y comerciales como condiciones de aprovicionamiento de alimentos de engorde, posibilidad de salida del producto, cantidad y periocidad de las entregas.

Piscicultura Aguas Cálidas

Se considera especies de aguas cálidas todas aquellas que crecen normalmente entre los 22°C y los 32°C, en zonas de clima templado o caliente localizadas de 0 a 1800 m.s.n.m.

Las especies de mayor importancia y posibilidad para el desarrollo comercial de la piscicultura para aguas cálidas y templadas en Colombia son: La Cachama, la Tilapia o mojarra, la carpa, el bocachico, la dorada, el yamú, el tucunaré y diversas es pecies de bagres.

Piscicultura Aguas Frías

Piscicultura de Aguas Frias
Trucha Arcoiris

Especie tipica de clima frío, se caracteriza por presentar cuerpo alargado, piscivoro y/o carnivoro en el medio natural, pero que se adapto muy facilmente a la alimentación artificial, siendo una excelente caracteristica para su cultivo a nivel industrial.