miércoles, 17 de febrero de 2010
ALABANZA Y ADORACIÓN
La Adoración es la respuesta de una persona a la presencia de Dios en temor, admiración y alabanza. La adoración reconoce la grandeza divina y la debilidad humana, y se somete en servicio obediente a un amante Señor.
La adoración genuina es la sumisión reverente al Espíritu de Dios y a su Verdad. Aunque la mayoría de los cristianos conectan la adoración con cantar y con el ejercicio de ciertos rituales, el verdadero significado del rendir culto a Dios implica una sumisión reverente de los corazones al Espíritu de Dios y a su Verdad. La Adoración tiene que ver en el fondo con obediencia hacia el Espíritu y la Verdad divina.
Este principio lo encontramos en 1 Samuel 15:22
"Samuel respondió:
¿Qué le agrada más al Señor:
que le ofrezcan holocaustos y sacrificios,
o que se obedezca lo que él dice?
El obedecer vale más que el sacrificio,
y el prestar atención, más que la grasa de carneros."
CANCIONES FEBRERO 21
Oh Ven - Bueno es alabar - Te alabare - Dulce refugio - te vengo a decir - La niña de tus ojos.
miércoles, 9 de diciembre de 2009
EVALUACIÓN
CORRESPONDIENTE AL MODULO 4 EVALUACIONES & TICE.
HELMAN EDUARDO CABRA
¿QUÉ HE APRENDIDO?
Aprendí a subir La Webquest en el Wiki, y mas acerca del trabajo colaborativo grupal a distancia, mediadamente la tecnología del Wiki; interactuando mediante la coevaluación de las webquest, y los comentarios correspondientes.
Reconocí la importancia del Blog para ser usado como portafolio y el Wiki, mas como herramienta de trabajo grupal.
De la Web conferencia, a nivel de grupal y las limitaciones por equipo y accesorios del equipo; sin embargo el interactuar por vía escrita. Compartí con el tutor la prueba de webconferencia WIZIQ, utilizando, el tablero, voz, video y escrito.
Parte del tiempo la utilice en el trabajo de elaborar la propuesta para la virtualización del modulo de piscicultura, utilizando lo que había almacenado en el blog y tenia en favoritos.
¿CÓMO HE APRENDIDO?
Organizando y subiendo la Webquest al wiki, con algunas dificultades para subir las imágenes, y el documento; pero que al fin lo presente como un enlace documento doc y peque la webquest en la pagina, sin imágenes para compartirla con todos los compañeros.
Participando en la lectura y coevaluación de la webquest de Luis Bernardo Torres y poniendo interés de mi parte por revisar otras webquest.
Pero la mejor y mayor forma de aprender fue revisando la webquest de los compañeros y coevaluando porque pude darme cuenta de todos lo errores que cometí al elaborar mi webquest.
Siguiendo las indicaciones que han suministrado en las guías del modulo; y por supuesto lo mas importante, la colaboración y participación de los compañeros con sus comentarios.
Leyendo e investigando acerca de cómo elaborar una Webquest, y evaluar una webquest.
En lo que respecta al tiempo que le he dedicado al estudio y practica supera las 8 horas semanales.
¿LECTURAS COMPLEMENTARIAS?
Portafolios electrónicos: Posibilidades docentes.
Construyendo una miniquest http://biopoint.com/miniquest/.html.
Eduteka – tecnologías de información y comunicaciones para enseñanza Básica y media
http://www.eduteka.org/WebQuestLineamientos.php
http://educadoresynuevastecnologias.blogspot.com/search/label/Wiki%20y%20educación.
MI AUTOCALIFICACIÓN SUSTENTADA:
Durante el trabajo de este modulo mi trabajo ha sido arduo con esfuerzo, aunque no fui cumplido con los dos últimos trabajos, (evaluación y simulación de curso) pienso que he participado en todas las labores y tareas; mi auto calificación es de 7,0.
Propuesta Simulación Programa virtual
Para Sistemas de Producción Pecuario I
HELMAN EDUARDO CABRA CORREA
Esta asignatura esta conformada por el Modulo de Piscicultura 50% y el de Conejos 50%.
Por ser una asignatura compartida, modulo de piscicultura o peces como le llamamos, es muy corto, en tiempo y espacio, lo que se estudia acerca de la Piscicultura es algo muy básico.
Por lo que mi propuesta consiste virtualizar el modulo sistemáticamente de tal manera que se pueda ir alimentando y actualizando periódicamente, creando un Blog del modulo de piscicultura, para que sea complemento del modulo escrito actual.
No desaparece el modulo actual, pero si se actualiza con noticias frescas nuevas de la red y de trabajos que se pueden compartir a través del sistema.
Esto va a permitir que los alumnos o estudiantes se enteren y lleguen con mas información a las tutorías programadas y adicionalmente se les asignaran trabajos grupales usando la información o a través de WEBQUEST como un abre bocas a cada uno de los capítulos a desarrollar. (ver ejemplo al final)
La siguiente es la estructura del modulo actual, pero anexo enlaces alimentando y actualizando la temática a cada modulo.
Modulo de Piscicultura
Para llegar al conocimiento de la Piscicultura (o cultivo de peces), se requiere hacer un recorrido por varios temas o capítulos que componen el programa básico del Modulo de peces.
INTRODUCCIÓN
http://es.wikipedia.org/wiki/Piscicultura
I. RECONOCIENDO EL MUNDO DE LA PISCICULTURA
El cultivo de peces
Ventajas de la piscicultura
Requisitos para el cultivo
II. PISCICULTURA DE AGUAS FRÍAS
Generalidades del cultivo de aguas frías
Cultivo de la trucha
Condiciones y parámetros de cultivo
Tallas de producción y mercadeo
MANUAL BASICO PARA CULTIVO DE TRUCHA ARCO IRIS
Esta manual fue creado para los pequeños productores de México, en sus 24 hojas nos ilustra de forma detallada como debe ser el manejo de la trucha arco Iris, es un buen material para estudiantes de las tecnologías y universidades
http://acuiculturamundial.blogspot.com/2009/11/manual-basico-para-cultivo-de-trucha.html
III. PISCICULTURA DE AGUAS CÁLIDAS
Generalidades de la piscicultura de aguas cálidas
Especies de peces para cultivo de aguas cálidas
Condiciones y parámetros de cultivo
Tilapia
Situación actual cultivo tilápia en Colombia
http://sisav.valledelcauca.gov.co/CADENAS_PDF/PISCICOLA/CONCLUSIONES%20Y%20RECOMENDACIONES1.pdf
El Cultivo de la tilapia
http://www.parqueyaku.com/loader.php?lServicio=Publicaciones&id=74
http://www.youtube.com/watch?v=G94C8dOU2Jo
http://pdf.dec.org/pdf_docs/PNADK649.pdf
La Cachama
http://www.parqueyaku.com/loader.php?lServicio=Publicaciones&id=75
http://www.unet.edu.ve/~frey/varios/decinv/piscicultura/cachama/
El Yamu
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-06902006000200002&lng=en&nrm=iso
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-06902006000200012&lng=en&nrm=iso
Dorada
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-06902006000200014&lng=en&nrm=iso
IV. CONSTRUCCIÓN DE ESTANQUES PISCÍCOLAS
¿Que es un estanque?
Características deseables de un estanque Piscícola
El Agua
Llenado del Estanque
Calidad de aguas
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-06902006000200016&lng=en&nrm=iso
V. SISTEMAS DE CULTIVOS DE AGUAS CÁLIDAS
Sistemas de Producción
Alimentación de peces
http://www.cocogum.org/Cocofipid/Pescado.HTM
Sanidad de los peces
http://www.fao.org/docrep/L8156S/l8156s0h.htm#TopOfPage
MODELO EJEMPLO DE WEBQUEST
INTRODUCCION
En la región donde usted vive, sus vecinos y amigos saben que esta realizando estudios que tienen que ver con el campo; uno de ellos tiene una finca y ha escuchado hablar de la piscicultura y le gustaría ponerla en practica en su propiedad, pero no sabe por donde empezar.
Entonces le comentan de usted y llega con muchas inquietudes y preguntas:
¡Amigo! Me hablaron de que esta estudiando un área que tiene que ver con el campo y estoy entusiasmado con algo que escuche de los peces y quisiera saber qué es eso de la piscicultura. ¿Será que puedo cultivar peces en mi finca?
¿Cuáles son las ventajas? ¿Qué necesito para empezar?
¿Usted que le respondería?
Lo invito a que estudiemos “EL MUNDO DE LA PISCICULTURA” y nos nutramos de la información existente para poder ayudar a nuestros campesinos.
TAREA
· Investiguemos en Internet qué es la Piscicultura o cultivo de peces
· Examinemos las ventajas de la piscicultura
· Observemos los videos de la piscicultura de agua fría y aguas cálidas y hagamos un cuadro comparativo de los dos sistemas de producción Clima Frío y Cálido.
· Mediante la investigación, la observación y elaboración del cuadro comparativo de una posible respuesta al vecino interesado de la introducción.
· Para la próxima tutoría dentro de 15 días entregar por escrito el trabajo.
PROCESO
Conformen grupos de tres personas para desarrollar el trabajo
Leamos y enterémonos que es la piscicultura
Enterémonos mas, reconozcamos y examinemos las ventajas de la piscicultura
Observemos los videos de piscicultura de aguas frías y cálidas y de las observaciones y comentarios hagan el cuadro comparativo
- http://helmaneduradocabra.blogspot.com/2009/09/piscicultura-aguas-calidas.html
- http://helmaneduradocabra.blogspot.com/2009/09/mundo-de-la-piscicultura.html
EVALUACION
A fin de evaluar la actividad propuesta, tendremos en cuenta los siguientes puntos:
Ítems | Puntajes | |
| 15% | |
| 45% | |
| 30% | |
| 10% |
CONCLUSION
Después de trabajar en grupo y desarrollar la webquest, ya saben que es la piscicultura y están preparados para compartir con los dueños de fincas, las inquietudes acerca del cultivo de peces y sus ventajas.
Que disfruten de este delicioso plato y nos vemos en la próxima WebQuest.
WebQuest elaborada por HELMAN EDUARDO CABRA para el modulo de Piscicultura
domingo, 15 de noviembre de 2009
TERCERA AUTOEVALUACIÓN
TERCERA AUTOEVALUACIÓN
CORRESPONDIENTE AL MODULO 3 EVALUACIONES & TICE.
HELMAN EDUARDO CABRA
¿QUÉ HE APRENDIDO?
Aprendí aun mas acerca del trabajo colaborativo grupal a distancia, mediadamente la tecnología del Wiki; interactuando mediante la lectura de resúmenes y comentarios para alguno de ellos.
Vi la importancia del Blog para ser usado como portafolio y el Wiki, mas como herramienta de trabajo grupal.
De la Web conferencia, a nivel de grupos no pude participar por cuestión de tiempo; a nivel de Diplomado participe en la prueba técnica del 29 de Octubre, de la versión Flash Beta, donde pudimos interactuar con varios compañeros con algunas interrupciones y errores por no hablar lo suficiente para alcanzar una conversación fluida.
Gran parte del tiempo la utilice en el trabajo de elaborar la Webquest, donde aprendí a elaborarla y utilizar lo que había almacenado en el blog y tenia en favoritos.
¿CÓMO HE APRENDIDO?
Participando en la lectura de resúmenes e interactuando mediante comentarios con otras personas y poniendo interés de mi parte por estar conectado tratando de dominar el equipo y el espacio del Wiki.
Siguiendo las indicaciones que han suministrado en las guías del modulo; y por supuesto lo mas importante, la colaboración y participación de los compañeros del grupo 3; que hasta donde ha podido ver somos un grupo muy activo.
Leyendo e investigando acerca de cómo elaborar una Webquest.
Y creo que la misma Webquest es el testigo del trabajo realizado en el modulo.
En lo que respecta al tiempo que le he dedicado al estudio y practica supera las 8 horas semanales.
¿LECTURAS OBLIGATORIAS Y LECTURAS COMPLEMENTARIAS?
Del manual del tutor lo que tiene que ver con El Rol De Los Materiales Y La Tecnología La Evaluación; en que consiste y el propósito.
De otro lado baje y realice las lecturas de:
No Existe Un Único Tipo De E-Learnig, de Juan Carlos Lozano.
Herramientas web 2.0 para la evaluación educativa.
Nuevas metodologías para la evaluación.
Además lecturas a lo que corresponde:
Portafolios electrónicos: Posibilidades docentes.
Construyendo una miniquest http://biopoint.com/miniquest/.html.
Eduteka – tecnologías de información y comunicaciones para enseñanza Básica y media
http://www.eduteka.org/WebQuestLineamientos.php
http://educadoresynuevastecnologias.blogspot.com/search/label/Wiki%20y%20educación.
MI AUTOCALIFICACIÓN SUSTENTADA:
Durante el trabajo de este modulo mi trabajo ha sido arduo con esfuerzo, y buen cumplimiento, pienso que he participado en todas las labores y tareas; mi auto calificación es de 8,0.
lunes, 26 de octubre de 2009
EVALUACIÓN
SEGUNDA AUTOEVALUACIÓN
CORRESPONDIENTE AL MODULO 2 HACIA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO.
HELMAN EDUARDO CABRA
¿QUÉ HE APRENDIDO?
He aprendido sobre la estrategia interactiva grupal de trabajo colaborativo, a distancia, mediadamente la tecnología del Wiki.
He reconocido la diferencia entre el Blog y un Wiki, siendo usados ambos como portafolios electrónicos.
En lo que respecta a la Webconferencia, en la actividad sincrónica, no pude participar, tuve dificultades en el enlace, que luego fue aclarado que era por el programa Windos Vista que maneja mi equipo, pero ya tengo la información para medírmele a la prueba técnica el próximo 29 de Octubre, de la versión Flash Beta.
La actividad con SKYPE, la realizamos con el tutor, y ya la hemos utilizado con algunos miembros del grupo; y me parece una herramienta muy útil en el trabajo colaborativo.
En el trabajo de seguir alimentando el Blog sigo adelante cacharreando y tratando de utilizar todas las herramientas posibles, tuve dificultades con el subir archivos de PPT, DOC, pero ya he leído y me he enterado de cómo hacerlo mediante servicios hostlinks y Slideshare.
De igual manera he estado leyendo sobre las Webquest, para poder desarrollar la del modulo que manejo.
¿CÓMO HE APRENDIDO?
Primero poniendo interés de mi parte por estar conectado tratando de dominar el equipo y el espacio del Wiki. Mirando cada espacio y leyendo todas las intervenciones de los mas duchos en el uso de estas tecnologías.
Siguiendo las indicaciones que han suministrado en las guías del modulo; y por supuesto lo mas importante, la colaboración y participación de los compañeros del grupo 4; que hasta donde ha podido ver somos un grupo muy participativo; he interactuado con Armando Castro, Mónica García, Rosa vega, del grupo 4 y Angélica Rancel, y Tarcizo Leal, de otros grupos.
Le escribí comentarios e interrogante a Jorge Aguilar del G3 y a Aída Ardila G1 sobre su resumen pero Aída hasta ahora no me ha contestado.
En Otras palabras he estado cacharreando, como dice Jaen Michel; aunque con una que otra metida de pata.
En lo que respecta al tiempo que le he dedicado al estudio y practica mas de 8 horas semanales.
¿LECTURAS OBLIGATORIAS Y LECTURAS COMPLEMENTARIAS?
Con respecto al manual del tutor las explicaciones que allí se mencionan están orientadas a la importancia del trabajo colaborativo y como es una herramienta para el trabajo en los CIPAS, y buscar como tutores en sumar esta herramienta al trabajo en equipo.
Me correspondió la lectura: EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL PROFESORADO UNIVERSITARIO de Andrés Morato Sánchez - Universidad de Alcalá de Henares. Del cual hice el resumen correspondiente y pude ver según el trabajo el poco uso de las nuevas tecnologías en el profesorado universitario como herramienta para el trabajo colaborativo; aunque si lo usan como herramienta investigativa; y tuve discusiones y interacción con algunos compañeros.
Por otro lado, a raíz de las discusiones y trabajo colaborativo realice enlaces con paginas como:http://educadoresynuevastecnologias.blogspot.com/search/label/Wiki%20y%20educación.
Y para las Webquest he estado investigando y leyendo en http://www.eduteka.org/WebQuestLineamientos.php
¿MIS DUDAS E INQUIETUDES?
Con respecto a como dejar información o dudas al tutor en la pagina del Wiki;
He interactuado con los compañeros, pero si tengo dudas para el tutor que hago?
A donde voy a través del Wiki?
Como le manifestaba, anteriormente dudas en cuanto a como colocar archivos Doc, y power Point en el Blog; pero ya tengo la información me falta practicar para seguir adelante.
¿OTRAS INQUIETUDES?
Considero que mi trabajo en el Diplomado ha sido bueno; a pesar de los primeros inconvenientes con el modulo 1; donde he venido participando activamente pero por un error muy sutil en la dirección inicial del Blog <
MI AUTOCALIFICACIÓN SUSTENTADA:
Durante el trabajo de este modulo mi trabajo ha sido arduo y con esfuerzo, y buen cumplimiento, pienso que he participado en todas las labores y tareas; se que falta mas pero mi autocalificación es de 8,0.
lunes, 19 de octubre de 2009
LA PISCICULTURA NEGOCIO RENTABLE
- Objetivos (Recuerde debe ser rotacional escalonado)
- Especie a Cultivar (muy especifico)
- Parámetros de cultivo: Tipo de cultivo(Intensidad - Alimentación),Area de cultivo(# y tamaño de estanques alevineje, juveniles, engorde);Fuente de agua (Volumen disponible y a utilizar-Temperatura); Fases de cultivo a considerar(Corresponde a ciclo de producción, Crecimientos esperados, Mortalidad)
- Requerimientos del mercadeo: Presentación, talla de venta, periodicidad y Meta de producción.
- Análisis de Costos: Corresponde a presupuestos(adecuaciones y construcciones, Equipo operativo, insumos, compra de alevinos, alimentación y sostenimiento, control sanitario, cosechas, Mano de obra, Asistencia tecnica, Transportes, Arrendameintos, Administarción, Otros: servicios-combustible),comercialización y empaque, depresiaciones e imprevistos, etc..)
- Balance General: Análisis de estado de ingresos y regresos(para un ciclo y proyectado a 3 años)Rentabilidad
- Conclusiones:Con base en los análisis anteriores, que concluye: ¿Es rentable el proyecto diseñado, Si o No, a que se debe.
- Bibliogarfía
jueves, 8 de octubre de 2009
El Mundo de la Piscicultura
- Reconociendo el Mundo de la Piscicultura
- Piscicultura de Aguas Frías
- Piscicultura de Aguas Cálidas
- Construcción de estanques Piscícolas
- Sistemas de cultivos de aguas Cálidas